Page 100 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

Il est tout naturel d’aborder la créativité lorsqu’il est question des services éducatifs
destinés aux jeunes enfants. Le dessin, la peinture, le modelage, la danse, les jeux
symboliques et les marionnettes, le chant ou l’exploration d’instruments de musique
sont des activités d’expression artistique qui occupent des périodes importantes de
l’horaire dans les services éducatifs destinés aux jeunes enfants. De plus, dans les
moments de la vie quotidienne et dans leurs jeux, les enfants sont constamment
en contact avec de nouvelles connaissances et de nouvelles expériences qui les
conduisent à transformer leur façon de comprendre le monde et à inventer de nouvelles
façons de faire les choses.
Les jeunes enfants sont en général de bons explorateurs 130 et leurs jeux les placent
en situation de résolution de problèmes : comment orienter ce bloc pour le faire
entrer dans ce contenant ? Comment draper cet ours en peluche pour lui fabriquer
un chandail ? Quel objet utiliser pour creuser un tunnel dans le carré de sable ? Quel
personnage ajouter à notre scénario pour que Luigi puisse se joindre à notre jeu ?

...Ce matin, Évelyne et Mathieu, 4 ans, ont passé de longues
minutes à discuter dans le coin des figurines, cherchant une
solution à leur conflit : chacun souhaite jouer avec le nouveau
camion apporté hier par leur RSG. Cette dernière leur demande :
« Comment pourriez-vous faire pour jouer ensemble avec le
camion ? » Les enfants en viennent finalement à une solution en
exerçant leur créativité : Évelyne jouera avec une figurine qui
aura la tâche de guider le conducteur....
conduira le camion, alors que la figurine manipulée par Mathieu

La créativité peut être encouragée et cultivée, comme elle peut être contrainte, et
même éteinte. Dans le contexte de l’apprentissage actif, les expériences et le matériel
polyvalent offerts aux enfants, en permettant des utilisations variées, leur offrent des
occasions de faire appel à leur créativité. L’intervention de style démocratique soutient
également la créativité des enfants en suscitant leurs idées et leurs suggestions et la
mise en œuvre de ces dernières.

Pour soutenir la créativité et la valoriser auprès des enfants, il est suggéré 131 :
d'encourager et d’accepter leurs comportements non conformistes et constructifs ;
de considérer sérieusement leurs questions et d’accepter leurs erreurs ;
d’aider les enfants à réguler leurs frustrations et à vivre leurs échecs ;
de valoriser le courage de risquer de se tromper autant que le fait de donner de
bonnes réponses.

Au contraire, certaines interventions nuisent à la créativité en imposant le conformisme :
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le recours excessif au renforcement extrinsèque (récompenses et félicitations, par
exemple) plutôt que l’appel à l’autoévaluation de l’enfant ;

trop d’encadrement qui valorise le conformisme ou trop peu d’encadrement qui
exige une autonomie excédant les capacités de l’enfant ;
les contraintes de temps qui l’amènent à précipiter ses actions pour respecter
l’horaire imposé.

Les principes de base 93