Page 96 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

« On constate que le jeu du jeune enfant est rythmé par des temps d’arrêt ou de repos.
Il a une capacité d’autorégulation qui lui permet d’alterner lui-même les moments
d’action et de récupération. Respecter cette capacité lui permet d’acquérir une
sécurité intérieure . »
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Les enfants qui ont peu d’expérience de jeu peuvent avoir besoin de modèles. Par
leurs actions, des questions et des suggestions, les éducatrices, les éducateurs et les
RSG leur procurent cet accompagnement essentiel.
Au SGEE, l’enfant a des occasions de jouer avec d’autres, sous la supervision d’adultes
spécialisés dans le développement des jeunes enfants qui peuvent accompagner son
jeu pour en faire un outil d’apprentissage incomparable.

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Et dans notre SGEE ?
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Qu’est-ce qui démontre que le jeu est valorisé dans les
groupes de poupons ? Dans les groupes de trottineurs ?
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Dans les groupes d’âge préscolaire ? ?
Selon les groupes d’âge, les enfants disposent en général de
combien de temps pour amorcer et réaliser leur jeu ? Est-ce
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suffisant ? Pourquoi ? ?
Comment informons-nous les parents de la valeur du jeu pour le
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développement de leur enfant ? ?
Les enfants peuvent-ils répéter leurs jeux d’exercice autant de fois
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qu’ils le souhaitent ? ?
À partir de quels critères choisissons-nous le matériel et les
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accessoires pour les jeux des poupons ? ?
À partir de quels critères choisissons-nous le matériel et les
?
accessoires pour le coin de jeu symbolique ? ?
Les enfants les plus âgés s’adonnent-ils au jeu symbolique mature ?
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Que pourrait-on améliorer pour les inciter à le faire davantage ? ?
À quelle fréquence le matériel dans le coin des blocs est-il renouvelé
?
pour susciter l’intérêt des enfants ? ?
Les enfants peuvent-ils s’adonner à des activités de création
artistique pendant les périodes de jeu ? Quels matériaux met-on à
leur disposition pour leur permettre de créer des images, des
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sculptures ou des accessoires pour leurs jeux ? ?
Dans leurs jeux de règles, comment les enfants sont-ils soutenus
?
pour être en mesure de respecter les règles qu’ils adoptent ? ?
Comme équipe, sommes-nous d’accord pour accepter et encadrer
les poursuites et les jeux de bataille ? Comment pourrions-nous
procéder pour établir cet encadrement et communiquer nos
?
nouvelles façons de faire aux parents ? ?

Les principes de base 89