Page 67 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

L’apport d’une ressource externe et spécialisée peut permettre aux parents de l’enfant
et au SGEE d’obtenir de précieux conseils pour mieux soutenir son développement
et son intégration à la vie en collectivité. Cela peut aussi permettre au SGEE d’obtenir
l’avis et des recommandations d’un professionnel reconnu en vue de solliciter une
allocation supplémentaire visant à soutenir l’intégration de l’enfant handicapé
susceptible de rencontrer des obstacles à son intégration au SGEE.

Si la réflexion-rétroaction peut être réalisée individuellement, l’apport de l’agente ou
de l’agent de soutien pédagogique ou de collègues de travail en améliore l’efficacité.
Une telle collaboration favorise la cohérence des interventions éducatives auprès
du groupe d’enfants lorsque le personnel se relaie ainsi que la cohérence entre les
interventions auprès de tous les groupes d’enfants dans les installations. Elle contribue
à la concertation à propos des actions éducatives menées au SGEE .
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La rétroaction : un outil précieux pour l’amélioration continue
des pratiques

« […] Réfléchir, c’est penser de manière critique […] ».
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La rétroaction est une « information tirée d’une action antérieure ou
d’une situation, et utilisée pour le contrôle, la prévision ou la correction
immédiate ou future de cette action ou de cette situation . » ! ! ! ! ! !
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33.6 L’APPORT DU PROCESSUS DE L’INTERVENTION
ÉDUCATIVE À LA RÉALISATION DU DOSSIER
ÉDUCATIF DE L’ENFANT

Il est judicieux de conserver les données relatives aux observations recueillies sur
chaque enfant ainsi que leur analyse et leur interprétation, de même que l’information
sur les actions éducatives mises en place pour mieux répondre à ses besoins.
Elles pourront notamment servir à compléter le dossier éducatif de l’enfant, tel que
prescrit dans la LSGEE. Rappelons-nous que le dossier éducatif de l’enfant est un
outil de communication qui a pour objectif de permettre aux parents de suivre le
développement de leur enfant, de soutenir le personnel éducateur et les RSG dans la
détection des difficultés et de favoriser des transitions harmonieuses, dont celle vers
l’école xxix .

xxix À ce sujet, l'article 57.1 de la LSGEE prévoit que le « prestataire de services de garde doit tenir un dossier
éducatif pour chaque enfant qu’il reçoit.
Sont notamment versés dans ce dossier les renseignements concernant le développement de l’enfant,
ceux permettant de renforcer la détection hâtive des difficultés qu’il peut rencontrer et ceux permettant
de faciliter sa transition vers l’école.
Aucun des renseignements contenus dans le dossier ne peut être communiqué à un tiers, sauf s’il s’agit
d’un inspecteur autorisé en vertu de l’article 72, sans le consentement du parent de l’enfant concerné. Le
dossier est remis au parent lorsque les services de garde ne sont plus requis.
Le gouvernement détermine, par règlement, les éléments qui composent le dossier éducatif, son support
ainsi que les normes de tenue, d’utilisation, de conservation, de reproduction et de communication des
renseignements qu’il contient. »

60 Chapitre 3