Page 134 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

Tout au long de la journée, les jeunes enfants se butent à des obstacles lorsqu’ils
tentent d’atteindre un but. Leur expérience, leur capacité de tirer de leur mémoire à
long terme des éléments utiles à la résolution de leur problème (savoir, par exemple,
qu’une clé peut être utilisée pour déverrouiller une porte) et leur capacité de demander
l’aide d’une personne qui possède plus d’expérience pour trouver une solution,
contribuent à la résolution de leurs problèmes, dont leurs conflits interpersonnels.

Rappelons ici que le jeune enfant doit fréquemment inhiber (fonction exécutive) une
réponse spontanée (s’il y a de la neige, c’est pour nous permettre de jouer dehors),
pour en arriver à un raisonnement logique basé sur des connaissances (la neige
tombe lorsqu’il y a des nuages, pendant l’hiver) et que cette capacité d’inhibition
peut se développer dans le contexte d’expériences significatives pour lui. Il faut
également considérer que « ce que l’enfant verbalise est le reflet de sa compréhension
du moment 226 ».

...Avec son groupe d’enfants d’âge préscolaire, Anne réalise
régulièrement des activités-projets qui procurent des occasions de
résoudre des problèmes. Elle a suspendu un drap dans son local
et place une lumière derrière celui-ci pour initier les enfants aux
ombres chinoises. Le premier jour, ces derniers explorent surtout
les modifications de la taille de leur ombre lorsqu’ils s’approchent
et s’éloignent de la source de lumière. Émilie met ensuite à
leur disposition des matériaux récupérés et des accessoires de
déguisement dont on voit seulement les silhouettes noires si
on les utilise en ombres chinoises. Ces quelques propositions
suffisent pour que les idées des enfants fusent. Avec les ombres
chinoises, c’est surtout la fabrication d’accessoires de leur choix
(une cape de superhéros, les grands ongles d’une sorcière ou des
à les tester en exerçant leur créativité....
oreilles de lapin) qui oblige les enfants à trouver des solutions et

Les domaines de développement 127