Page 167 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec
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...À la maison, Rachid est constamment dans les bras des adultes de
son entourage, ce qui est conforme aux coutumes de sa famille.
Au SGEE, il éprouve de grandes difficultés lorsque Dorothée,
son éducatrice, le pose par terre pour prendre soin d’un autre
enfant. Dorothée a discuté longuement de la situation avec les
parents de Rachid afin de trouver comment fonctionner avec lui
dans un contexte de groupe tout en répondant à ses besoins.
Graduellement, de part et d’autre, des changements ont été
apportés aux interactions avec l’enfant : Dorothée porte Rachid
dans un porte-bébé lorsqu’il arrive au SGEE, mais le dépose près
de ses pairs aussitôt qu’il montre un intérêt pour leur activité
ou leurs jouets. L’éducatrice offre alors une attention positive
à l’enfant. Par des sourires et des clins d’œil, elle lui fait savoir
qu’elle est disponible et attentive. À la maison, les parents de
Rachid ont demandé à tous les membres de la famille de moins
dans sa chaise....
le porter, mais d’interagir beaucoup avec lui lorsqu’il est au sol et
Le développement d’un sentiment d’appartenance à son groupe au SGEE est d’une
grande importance pour les jeunes enfants. La présence de rituels (une chanson pour
réunir le groupe le matin, une routine pour retrouver le calme avant la sieste, un cri
de rassemblement pour annoncer la fin des jeux à l’extérieur, etc.), l’attribution d’un
espace de rangement pour chaque enfant au SGEE, la possibilité de participer aux
tâches quotidiennes et d’exercer des responsabilités de même que la mise en œuvre
d’expériences de collaboration qui demandent la participation de chacun (des jeux
avec un parachute, par exemple) contribuent à créer ce sentiment. Le climat positif
et la bienveillance ressentis dans le groupe favorisent aussi chez l’enfant le sentiment
d’appartenance au SGEE, ce qui renvoie au soutien émotionnel.
Le SGEE peut également contribuer au sentiment d’appartenance de l’enfant à sa
communauté en invitant ses membres à réaliser des activités avec les enfants, en
donnant à ces derniers l’occasion de visiter certains lieux ou commerces d’intérêt
pour leur âge, en accueillant des travailleurs pour parler de leur métier, en affichant la
promotion des activités destinées aux familles dans la communauté, etc.
L’identité autochtone
L'identité est particulièrement importante pour le développement
sain des enfants autochtones étant donné que la communauté et le
sentiment d'appartenance font partie intégrante de leurs croyances ! !
culturelles 332 . ! ! ! !
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