Page 41 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

Le temps d’écran au SGEE

L’Institut national de santé publique du Québec recommande, depuis 2014,
d’éviter l’usage de tous les types d’écran par les enfants dans les SGEE parce
qu’ils les utilisent déjà à la maison, probablement pendant de plus nombreuses
heures que le préconisent les recommandations .
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C’est en agissant au sein de leur environnement que les jeunes enfants se
développent. Devant l’écran, ils sont généralement passifs et n’ont pas le loisir
d’explorer. Il a été démontré que trop de temps passé devant la télévision ou
l’ordinateur peut entraîner des effets néfastes sur le développement cognitif,
langagier, physique et moteur ainsi que sur le sommeil, la capacité de
concentration, la mémoire à court terme et la préparation à l’école.
« Les tout-petits de moins de deux ans n’apprennent pas bien à l’aide des
médias numériques. À cet âge, ils ont une compréhension limitée des images et
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des sons produits par l’appareil. » Les écrans n’apporteraient aucun avantage
sur la santé ou les apprentissages chez les moins de 18 mois. Toutefois, « entre
18 mois et 24 mois, les parents qui le souhaitent peuvent introduire les écrans.
Cependant, les émissions et les applications choisies doivent être de grande
qualité et les tout-petits doivent être accompagnés d’un adulte qui peut les
aider à comprendre ce qu’ils voient à l’écran . »
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Les enfants de 2 à 4 ans ne devraient pas passer plus d’une heure par jour
devant un écran. Il est également important de savoir que les écrans allumés
dans la pièce où se trouvent les enfants peuvent avoir un effet de fascination qui
freine leurs explorations spontanées.
Ces considérations excluent toutefois les enfants pour qui un écran constitue
un outil d’interaction sociale et de communication et dont l’utilisation est
recommandée par un professionnel de la santé.

Il est à noter toutefois que le RSGEE prévoit que le prestataire
de SGEE ne peut utiliser un téléviseur ou tout autre équipement
audiovisuel que si leur utilisation est intégrée au programme ! !
éducatif . ! ! ! !
xix

2.2.1 Un horaire adapté au rythme des jeunes enfants
Pendant la petite enfance, pour jouer, s’exprimer, manger, dormir, comprendre,
explorer, expérimenter, choisir, bouger, se détendre, chercher des solutions aux
problèmes rencontrés et aux conflits, et parfois pour ne rien faire du tout, il faut du
temps. Les équipes des SGEE et les RSG sont invitées à porter une attention toute
particulière au déroulement de la journée afin de pouvoir l’ajuster avec souplesse au
rythme des enfants. Une planification adéquate du déroulement permet notamment
de limiter les temps d’attente, parfois trop nombreux dans les SGEE. Dans le contexte
des installations, notamment, les ajustements au déroulement de la journée en vue de
mieux répondre aux besoins des enfants et des adultes demandent généralement une
réflexion d’équipe. En effet, le partage de certains locaux et les horaires de travail
entravent parfois de façon importante la mise en place d’un horaire bien adapté.

xix À ce sujet, l’article 115 du RSGEE prévoit que « Le prestataire de services de garde ne peut utiliser
un téléviseur ou tout autre équipement audiovisuel que si leur utilisation est intégrée au programme
éducatif. »

34 Chapitre 2