Page 42 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

Des routines individualisées

Il est approprié de planifier les expériences vécues par les poupons
en fonction des rituels de soins et des routines qui se déroulent selon
le rythme individuel de chaque enfant. ! ! ! ! ! !

Le jeu occupe une large portion du déroulement de la journée, puisqu’il est le moyen
privilégié d’apprentissage des jeunes enfants. Le jeu amorcé par l’enfant constitue
d’ailleurs un contexte de choix pour favoriser l’apprentissage actif.
Le déroulement de la journée comporte au moins une période quotidienne de jeu à
l’extérieur . Ces périodes en plein air favorisent le jeu actif, la motricité globale et le
xx
contact avec la nature. Elles permettent également aux enfants de vivre des expériences
sensorielles variées selon les saisons. Le personnel éducateur et les RSG sont appelés à
accompagner les enfants dans leurs apprentissages lorsqu’ils jouent dans la cour ou au
parc, comme ils le font dans le contexte des activités à l’intérieur des locaux du SGEE.

2.2.2 Des jeux amorcés par les enfants

Les périodes où les enfants sont les maîtres d’œuvre de leurs jeux (jeux amorcés par
les enfants, ateliers libres) contribuent à leur plaisir de jouer et à leur engagement dans
leurs apprentissages. Elles favorisent, notamment, leur curiosité, leur autonomie, leur
socialisation et leur capacité à trouver des solutions aux problèmes qu’ils rencontrent
en jouant. Elles contribuent de façon cruciale à leur développement global.
En SGEE, il est possible d'éviter que l'enfant subisse une pression de performance
nuisible en réservant une place importante au jeu qu'il amorce. Chaque enfant du
groupe, quelle que soit l’heure de son arrivée au SGEE et celle de son départ, devrait
avoir des occasions de jouer quotidiennement, de sa propre initiative, pendant une
période suffisamment étendue pour lui permettre de complexifier son jeu.

xx À ce sujet, l’article 114 du RSGEE prévoit que le prestataire de services de garde doit s’assurer que
chaque jour, à moins de temps inclément, les enfants sortent à l’extérieur dans un endroit sécuritaire et
permettant leur surveillance.

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Les dimensions de la qualité éducative des SGEE 355