Page 79 - Acccueillir la petite enfance - programme éducatif - Québec

Les familles du Québec : des réalités multiples

Au Québec, en 2016 :
64 % des familles avec enfants mineurs étaient dites « intactes », c’est-à-dire
que les enfants vivaient avec leurs deux parents (naturels ou adoptifs) ;
25 % des familles avec enfants mineurs étaient monoparentales ; 76 % de
celles-ci étaient dirigées par une femme seule et 24 %, par un homme seul ;
11 % des familles avec enfants mineurs étaient recomposées ;
0,2 % des familles avec enfants mineurs étaient homoparentales ;
20 % des familles avec enfants mineurs étaient immigrantes ou résidentes non
permanentes ; elles se répartissaient ainsi dans les régions administratives du
territoire québécois :
– Montréal : 59 %
– Montérégie : 13 %
– Laval : 12 %
– Capitale-Nationale : 4 %
– Autres régions : 12 %

Source : STATISTIQUE CANADA, Recensement du Canada de 2016, compilation effectuée par le ministère de la
Famille à partir des données des tableaux 1 et B1 des commandes spéciales CO-1893 et CO-1900.
En 2010, au Québec, on estimait à 25 % la proportion d’enfants de moins
de 6 ans ayant vécu au moins une transition liée à la séparation ou à la
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recomposition familiale .
Pour une mise à jour de ces statistiques, visitez le site :
[http://www.stat.gouv.qc.ca/statistiques/population-demographie/ !
familles-menages/index.html]. ! ! !

! !
...Dans le SGEE où travaille Nam, une attention particulière est
apportée à la représentation de la diversité des familles dans le
SGEE. Le personnel éducateur est invité à accrocher une photo
de la famille de chacun des enfants de son groupe dans son
local. Deux affiches présentant une famille homoparentale et une
famille monoparentale font également partie de la décoration.
Nam choisit les livres mis à la disposition des enfants de façon
à les mettre en contact avec des réalités culturelles et familiales
variées....

L’ouverture à l’autre, le respect inconditionnel, la sensibilité aux expériences familiales
et le désir sincère de répondre aux besoins de chaque enfant et de s’adapter à chaque
famille permettent, dans ce contexte, d’établir un partenariat constructif au service du
développement global harmonieux des jeunes enfants.
Toutes les familles ne partagent pas les mêmes besoins ni les mêmes contraintes.
Pendant les quelques premières années de leur vie, certains jeunes enfants vivent
des changements importants ou des situations de vie parfois difficiles dont les SGEE
doivent tenir compte. Traiter avec une mère et un père qui partagent la garde de leur
enfant, par exemple, ou accompagner un enfant qui vit un deuil, une séparation ou la

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